Preparándonos para la Semana del Autismo

De esta manera hemos informado a la comunidad educativa.

Para el alumnado hemos hecho una secuencia, que después de colorearla y ponerle tesafilm, se convierte en una pulsera informativa. 

ACABÓ EL CURSO 2015-16

Bueno acabo otro curso más.

Nuestros niños y nuestra niña cada vez más mayores, cada vez más maduros. Este año decimos adiós a José  que se va a un cole nuevo. Le echaremos mucho de menos.

Dar gracias a las familias de nuestros niños porque son excepcionales, no podría ser de otra manera, por eso nuestros niños también son excepcionales y sobre todo auténticos. 

Muchas gracias de parte de todas las maestras por vuestro regalito. Descansad y disfrutad mucho este verano, nos vemos en septiembre. Besitos.

DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN HACIA EL AUTISMO 2016

Organización de las actividades con motivo del Día del autismo.

Este curso hemos llevado a cabo la celebración en dos mañanas y por ciclos:

El martes 5 abril infantil de 10 a 12 y  ese mismo día de 12:30 a 14 para el segundo ciclo y el miércoles 6 de 12:30 a 14 para el tercer ciclo. 

Las actividades han tenido un hilo conductor:  Un ​ ​Homenaje a los turnos de recreo en el aula de la luna , el lema es:

 "TODOS JUGAMOS CON EL  AULA DE LA LUNA" 

_Las letras de esta frase se pegaron en papel contínuo en el patio.  Cada niñ@ puso su nombre y  decoró un post-it y después ell@s mismos los colocaron dentro de las letras, en los turnos anteriormente detallados. Cada clase tenía adjudicada una letra desde infantil hasta sexto y dos letras para la Comunidad Educativa (los maestr@s, monitores, AMPA, ... ). Así se hizo un reconocimiento a los siete años de recreos por turnos en los cuales han pasado todos los años todo el alumnado y profesorado para tener juegos compartidos. Las clases desde 3 años a sexto con la letra A tenían los post-it rosas, las B en amarillo y las C en naranja y así formamos una secuencia de color. Al final de verde las dos últimas letras para la Comunidad Educativa.

_También hubo un "Photocall" con antifaces de color azul  que nos colocamos tod@s para posar y realizar una foto de grupo. El maestro o maestra cogió el "Testigo", emblema de este año de la Federación Autismo España. 

La idea del PhotoCall surgió en una sesión del grupo de trabajo al que pertenece la tutora del Aula de la Luna.

Con esas fotos haremos un montaje de vídeo que se enviará a cada tut@r para que se pueda visualizar después a nivel de aula y también por whatsapp a la AMPA para que se difunda a todas las familias del centro a través de los grupos de whatsapp de madres/padres de cada aula.

Y así quedó la actividad:

PhotoCall 

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo - Traduce cualquier página web/blog con pictogramas

Uno de los objetivos más importantes para  el equipo de Pictoaplicaciones es trabajar no perdiendo nunca la perspectiva de que todos somos iguales y todos somos diferentes también. Partiendo de este principio básico y  pensando siempre en  la atención a la diversidad buscamos a través de las Tecnologías para la Información y la Comunicación desarrollar aplicaciones que ayuden a la integración de todas las personas.

 

Dando un paso más hacia la integración en todos los medios, hoy queremos presentarte una herramienta pensada para desarrolladores de páginas web y bloggers, a través de la cual se podrá traducir cualquier página web de la red a pictogramas, de forma sencilla y rápida.

 

Para ello hemos desarrollado un plugin para nuestra aplicación Pictotraductor a través del cual podemos traducir a pictogramas los contenidos de las páginas web o de los blogs. Dentro de nuestros principales objetivos está la inclusión de todas las personas en la red, creemos que a través de esta herramienta daremos un paso más hacia la inclusión.

 

Nuestro plugin al igual que el resto de nuestras aplicaciones funciona de una manera muy sencilla. A través de Pictotraductor y una vez logueados, escribiremos aquella frase que vamos a introducir en nuestra página web o blog, una vez que le damos al botón de validación, vemos que aparece un nuevo icono  "Insertar pictotraducción en tu web" .

 

Pulsando este icono nos aparece una ventana con tres pestañas: HTML, Wordpress y Blogger, elegiremos aquella que se adapte a nuestra web y seguiremos los pasos que os indicamos en la aplicación.

 

El resultado será que en vuestra pagina web al lado de lo que queréis traducir aparecerá un pequeño icono  y pulsando sobre él se abrirá una ventana traduciendo la frase a pictogramas.

 

A nosotros se nos ocurren muchísimos usos, podremos expresar ideas, subtitular lecciones de texto o fotografías e imágenes, podremos aplicarlo para TEA, dislexia, parálisis cerebral...

 

Como siempre estaremos encantados de que vosotros nos contéis todos los usos que se os ocurran y de esta manera compartirlos y hacer de la inclusión una realidad.

 

Aprovechamos para recordaros, -ya que algunos usuarios aun  nos lo solicita-, que desde hace tiempo también tenemos habilitada en Pictotraductor la posibilidad del salto de línea, de esta manera podremos escribir varias frases juntas, guardarlas en favoritos, imprimirlas, mandarlas por correo, etc.

 

Para ello escribiremos la primera frase, pulsaremos intro y a continuación escribiremos la siguiente, así de sencillo.

 

Si la noticia es de tu agrado, nos gustaría y te agradeceríamos que si estimas conveniente, nos ayudases a compartirlos con más gente a través de tu blog, red social, etc...

 

Si es de vuestro interés, podéis seguir la actualidad de esta y otras aplicaciones que vamos desarrollando en nuestra web http://pictoaplicaciones.com/ así como en las redes sociales facebook http://www.facebook.com/pictoaplicaciones y twitter https://twitter.com/pictoaplicacion 

 

Gracias por vuestro tiempo y esperamos que os guste esta nueva funcionalidad, un saludo del equipo de pictoaplicaciones.com

 

PICTOTRADUCTOR http://www.pictotraductor.com/ 

 

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PICTOGRAM ROOM

INFORMACIÓN EXTRAÍDA DE:
http://www.pictogramas.org/proom/init.do?method=whatIsTab

La Habitación de los Pictogramas es un conjunto de videojuegos educativos diseñados para trabajar áreas claves del desarrollo de niños y adultos con autismo.

La Habitación de los Pictogramas supone una forma lúdica y entretenida de avanzar en aspectos básicos de la comunicación, la atención conjunta, el esquema corporal y la imitación. Mediante apoyos visuales y musicales, el niño o adulto cuenta inicialmente con cuarenta videojuegos diferentes en los que aprender aprovechando sus puntos fuertes. El carácter visual de los juegos, la música y el uso del propio cuerpo.

La mejor recompensa tras varios años de trabajo es ver a los niños cuando juegan por primera vez al Pictogram Room. Ver como su atención se centra inmediatamente en los diferentes elementos visuales que forman parte de cada juego y también en la música, que cambia con el movimiento de su cuerpo y que pronto identifican como fuente de diversión. 

Pictogram Room es un conjunto de actividades ocio-educativas de descarga gratuita diseñadas para dar respuesta a una serie de necesidades de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) para las que hasta ahora era muy difícil intervenir. Dificultades en la comprensión del lenguaje corporal, el reconocimiento de uno mismo, la imitación o la atención conjunta ... son habilidades críticas para el desarrollo del niño con TEA que se pueden abordar de forma lúdica dentro de La Habitación de los Pictogramas, donde los niños o adultos con autismo, con el apoyo del educador y también en compañía de otros niños sin autismo, aprenden mien­tras se divierten jugando.

Mediante un sistema de cámara-proyector, y a través del reconocimiento del movimiento, se consigue reproducir la imagen del propio jugador aumentándola con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje. Para utilizar este proyecto, se necesita un PC con Windows 7, El sensor Kinect ® y una superficie de proyección (televisión, pantalla o pared) en la que visualizar las imágenes de La Habitación de los Pictogramas (todos los requisitos técnicos están descritos en la página de  Descargas).

Los  Juegos de La Habitación de los Pictogramas, pensados para aprovechar los puntos fuertes de las personas con autismo, se organizan dentro de varios bloques según su cometido a nivel pedagógico: Trabajo individual, Interacción con el educador, Conciencia de uno mismo, Atención, Imitación y Comunicación. Todas las actividades cuentan con una estructura común y se pueden jugar con uno o dos jugadores (alumno-educador), pudiendo personalizarse distintos aspectos de las mismas, tanto visuales como de funcionamiento.

Significado de los pictogramas

Los pictogramas son uno de los sistemas de comunicación alternativa más comúnmente utilizados y se sabe que la mayoría de las personas con autismo pueden aprender a utilizarlos correctamente. Pueden utilizarlos tanto para comprender el entorno a su alrededor, cuando éstos se utilizan para estructurar su espacio o su tiempo a través de paneles o de una agenda de actividades, y también pueden utilizarlos para comunicarse con los demás, señalándolos para pedir algo.

Pero las personas con autismo muchas veces no entienden el significado de un pictograma, pues un mínimo cambio en el grosor, color, etc., hace que éste no sea reconocible. La posibilidad de usar pictogramas superpuestos sobre objetos reales puede ayudar a las personas con autismo a ver la conexión entre imagen real y pictograma en tiempo real.

También la percepción del lenguaje corporal y de la información no verbal es diferente en las personas con autismo, muchas de ellas tienen dificultades a la hora de utilizar gestos expresivos o incluso gestos instrumentales como "señalar".

Por eso, los ejercicios de Pictogram Room se realizan en distintas etapas: El propio reflejo de uno mismo en la pantalla, como en un espejo. El reflejo en la pantalla con un pictograma (muñeco) superpuesto sobre la imagen. Visión de sólo un pictograma (muñeco) que simula todos los movimientos del jugador.

De esta manera se puede trabajar desde de la representación visual más real y directa hasta llegar a una concepción más icónica que permite abordar conceptos abstractos.

Puedes conocer todas los juegos y actividades en juego


Actualmente ofrecemos cuatro conjuntos de videojuegos destinados a trabajar varios aspectos del desarrollo del niño:  El Cuerpo ,Las Posturas ,Señalar e Imitar. Algunos juegos son personalizables para adaptarlos a las preferencias del usuario en términos de capacidades, ritmo de aprendizaje, colores y canciones preferidas.

EL CUERPO:
Este conjunto de juegos cuenta con varios grupos de actividades diseñadas para favorecer el desarrollo del esquema corporal. Con estos juegos se pretende que el participante aumente gradualmente la atención hacia las diferentes partes del cuerpo y el muñeco que lo representa. En todos los juegos el educador ha de asistir al participante, además de asumir también su función dentro del juego. Las actividades se agrupan en torno a cinco conjuntos diferentes, contando cada uno de ellos con cuatro ejercicios relacionados con el objetivo trabajado, que a su vez puede realizar el niño en solitario o contando con el educador como si fuese otro jugador.

• MOVERSE:    Grupo de juegos para trabajar el cuerpo a través de las relaciones causa-efecto entre el movimiento espacial con producción de música y efectos visuales. 
• TOCAR:   Actividades para aprender la relación causa-efecto entre el movimiento de la mano y la reproducción de música y vídeo. 
• MIS FOTOS:   Juegos para aprender a identificar la imagen propia y a diferenciarla de la de los demás. 
• MI MUÑECO:   Actividades para aprender a reconocer e identificar una representación pictográfica de uno mismo y a diferenciarla de la de los demás.
• PARTES DE MI CUERPO:   Juegos para aprender a identificar las diferentes partes del propio cuerpo y de una representación del mismo. 

LAS POSTURAS:
Con estos videojuegos se pretende ir más allá del esquema corporal para que el participante tome cada vez mayor conciencia de su cuerpo y aprenda a diferenciar entre varias posturas que tendrá que ir adoptando.
Al igual que en el otro conjunto de juegos, todos se desarrollan primero en solitario y después en colaboración con el educador o con otro participante.

• POSTURAS POR PARTES:  Grupo de juegos para aprender a copiar las posturas del cuerpo, empezando parte por parte y avanzando hacia el cuerpo entero.
  
• ENCAJES:   Actividades en las que el jugador ha de adaptar su postura corporal para encajar dentro de varias formas geométricas.
  
• SOPA DE POSTURAS:   Juegos en los que el jugador ha de identificar una postura dada entre varias, teniendo que fijarse en aspectos globales de la postura y memorizándola.
  

• SECUENCIAS DE POSTURAS:  Actividades que consisten en seguir una secuencia de posturas que produce determinados efectos funcionales y comunicativos.
  
•  POSTURAS EN MOVIMIENTO:   Juegos en los que el jugador ha de mantener una postura mientras se mueve de un lado a otro para conseguir avanzar en el juego.
  
  
  

  SEÑALAR: Este conjunto de juegos se apoya en los aprendizajes adquiridos en los juegos anteriores para, en esta ocasión, favorecer el aprendizaje de señalar. Se mantiene la misma dinámica de juego y sistema de puntuación que en los anteriores, estando también disponibles todos los juegos en la modalidad de uno y de dos jugadores. A lo largo de los diferentes grupos de actividades de «Señalar» el usuario podrá aprender a utilizar la mano para señalar y también a comprender cómo otras personas pueden señalar utilizando la mano o la mirada. APRENDER A SEÑALAR. SEÑALAR A LA VEZ. BUSCO DÓNDE SEÑALAS. SEÑALAR CON LA MIRADA. SEÑALARSE.
  IMITAR:La imitación es una acción en la que, para ser considerada como tal, han de participar dos personas. Por ello, en este grupo de juegos nos centraremos siempre en las actividades de dos jugadores y utilizaremos las de un solo jugador como «preparación» para las que se desarrollan de forma conjunta. La imitación es una acción en la que, para ser considerada como tal, han de participar dos personas. Por ello, en este grupo de juegos nos centraremos siempre en las actividades de dos jugadores y utilizaremos las de un solo jugador como «preparación» para las que se desarrollan de forma conjunta. En estos ejercicios los jugadores han de intercambiar continuamente los roles de modelo y observador/imitador. La mayoría de los juegos están dirigidos a trabajar los aspectos visomotrices de la imitación, pero también se cuenta con algunos juegos para trabajar aspectos cognitivos relacionados con el ritmo o con encarnar diferentes personajes como una marioneta de madera, un oso o un payaso.

  
  

TEATRO SOBRE EDUCACIÓN VIAL

En este enlace está el teatro al que asistimos el viernes en Mairena del Aljarafe sobre Educación Vial "ROCÍO Y EL GABINETE DE TRIANA". La profesora Ana Riaño todos los años organiza un teatro como proyecto anual de clase con los 22 niños con discapacidad del PCPI del que es tutora en Torrelavega, Cantabria y está abierta a visitar nuevos coles cada año. El policía Eduardo Barrero es el artífice de este encuentro y se encarga en Mairena de la educación vial en los coles del pueblo. Ya este año vino a nuestro cole a ver la maqueta que hicimos de un pueblo en el EOA junto con nuestro alumnado. Nuestros alumnos del aula de la Luna se lo pasaron fenomenal viendo la obra de teatro y los chavales de Cantabria lo hicieron genial.

Enhorabuena a todos por el excepcional trabajo realizado.

Esperamos veros el próximo año. Besos.

PRECIOSA POESÍA DEDICADA A LA NIÑA DEL AULA

Sí, dedicada a nuestra alumna. Y ha recibido el primer premio de poesía del X certamen literario de Clara Campoamor de La Puebla del Río. 

Gracias a Abraham S. L. por ello. Preciosa!!!! 

Denotas una gran sesibiidad desde la primera hasta la última estrofa. Enhorabuena!!!!

CELEBRACIÓN DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN AUTISMO

Hoy viernes 10 de Abril de 2015 hemos celebrado en el cole el día Mundial de Concienciación hacia el Autismo.

Ha sido un día precioso y emotivo.

Hemos hecho nueve turnos para ver un vídeo que hemos elaborado en el EOA sobre "Famosos y TEA" y otro que está en YouTube: "Iluminemos de azul".

El alumnado ha venido con camisetas y globos azules. Además, durante esta semana en las horas de educación artística han coloreado de azul piezas de puzzle. Así ha quedado el cole:

Los alumnos de primero venían todos con camisetas azules hechas por ellos, idea de l@s maestr@s.

Y después nos sorprendieron unos alumnos de tercero viniendo a traernos globos y un mural que han hecho y estuvimos juntos en el patio e incluso hicieron un baile para nosotros.

Y otro grupo de tercero...

Y el lunes fuimos a cole de infantil a visualizar con ellos el vídeo de "Famosos y Autismo" y se portaron fenomenal.

Y más regalitos!!!!

DANDO VISIBILIDAD

Pronto pondremos las fotos del colegio!!!! De momento la de nuestras casas!!!

ILUMINEMOS DE AZUL!!!!!!!!!

http://youtu.be/g3umuOWdMyA

El mejor video de este año sobre Trastorno del Espectro de Autismo. 2 de Abril ILUMINEMOS DE AZUL!!!!! Globos, ropa....

ENTRADA DEL BLOG DE ARASAAC SOBRE PLANETA VISUAL

  ESTA ENTRADA ESTÁ COPIADA DE UNA ENTRADA DEL BLOG DE ARASAAC

Planeta Visual, nace de un proceso de investigación-acción llevado a cabo por Carmen López y Elena Miranda, profesionales del CEE Jean Piaget de Zaragoza, cuya práctica está vinculada a los TEAs. 

Como afirman sus autoras "Planeta Visual" pretende ser un recurso de apoyo en la planificación de la intervención educativa en autismo. Su punto de partida son las dimensionesestablecidas en el Inventario de Espectro Autista (Rivière, 1997), definiendo para cada una de las dimensiones y niveles los siguientes elementos:

- Objetivos de intervención prioritatios.

- Estrategias metodológicas básicas, con su referente bibliográfico.

- Recursos para la intervención:

• Descargables de elaboración propia: fotos, archivos word, power point, videos...
• Materiales comerciales que contribuyen al desarrollo de las capacidades.
• Recursos bibliográficos relacionados.

La estructura del recurso es sencilla y muy visual, con el objetivo fundamental de localizar la información necesaria de forma rápida, presentando unos menús deplegables que nos van conduciendo por los distintos recursos hasta llegar al apartado deseado.


El proyecto está disponible en versión web y como imagen ISO (2Gb), para poder visualizarse sin estar conectado a Internet.


Además del diseño y de la elaboración del proyecto en sí, todos los materiales y recursos gráficos han sido adaptados con los pictogramas de ARASAAC.

No nos queda más que animaros a que os introduzcáis en él y, por supuesto, felicitar y agradecer a Elena Miranda y Carmen López por el fantástico proyecto que han realizado.

IMAGINA QUE ... AUTISMO

Os invitamos a ver y difundir el vídeo elaborado por el EOA y el maestro de música de nuestro colegio con motivo del día Mundial de la Concienciación hacia el Autismo. Hecho con el corazón para el alumnado del Aula de la Luna, va por vosotros: Abel, Elena, Ismael, José y José Manuel.
Merece mucho, mucho, mucho la pena vivir con vosotros.

TENEMOS EL PROYECTO SÍGUEME EN NUESTRA PIZARRA DIGITAL

Sígueme es una aplicación gratuita diseñada para potenciar la atención visual y entrenar la adquisición del significado en personas con autismo. El proyecto funciona sobre diferentes dispositivos táctiles y no táctiles: ordenadores de sobremesa, pizarras digitales, netbooks, portátiles (Windows y Linux) y tabletas (iPad y Android).

Desarrollada por la Fundación Orange y la Universidad de Granada, el objetivo global de la aplicación educativa SIGUEME es favorecer y potenciar el desarrollo de los procesos perceptivo-visual y cognitivo–visual en personas con autismo de bajo nivel de funcionamiento, para conseguir la adquisición del significado (asociación de imágenes a etiquetas verbales y a su significado).

Este proyecto da sentido y orienta la intervención a realizar con las personas que aún no tienen acceso a la lectura y la escritura y no han accedido a la comprensión del significado de las palabras y las imágenes.

Se presentan seis fases que van desde la estimulación basal a la adquisición de significado a partir de vídeos, fotografías, dibujos y pictogramas, incluyendo las últimas fases actividades de categorización y asociación mediante juegos.

ASISTIMOS AL SIMPOSIO DE AETAPI EN SEVILLA

Este miércoles 20 de noviembre, asistimos al simposio de Aetapi y Lampercet en Sevilla.
Pinchando AQUÍ podreís ver un vídeo resumen del mismo en el cual se nos ve a algunos de los miembros del GGTT.

Ayer en TVE2 pusieron el precioso documental de "MARÍA Y YO"

Aqui puedes ver la película y aqui la entrevista

Para apoyar el día mundial de la salud mental Versión Española emite el documental "María y yo". Cayetana Guillén Cuervo presenta la película y un coloquio en el que intervienen su director, Félix Fernández de Castro, y Miguel Gallardo, uno de los protagonistas. Félix Fernández de Castro es publicista y realizador de algunos de los spots más premiados en los festivales de medio mundo (Cannes, San Sebastián, N. York..). 'María y yo' es su primer largometraje como director. Miguel Gallardo, por su parte, es un nombre clave del cómic undergroud de la transición. Uno de los creadores del inolvidable Makoki y colaborador de revistas como Disco Express o El víbora. Sus páginas siguen ilustrando las páginas de diarios como La Vanguardia o The New York Times.
Documental que narra el viaje de un padre y una hija que buscan una forma de comunicarse.
Una adaptación al cine de la novela gráfica del mismo nombre, 'María y yo', de Miguel Gallardo, galardonado con el Premio Nacional del Cómic 2008, que es la historia de una relación de afecto entre dos personas, un padre y una hija con autismo.
María vive con su madre, May, en Canarias, a 3.000 kilómetros de Barcelona, donde vive su padre, Miguel Gallardo. A veces, María y Miguel se van juntos de vacaciones a un resort del sur de Gran Canaria, un escenario un tanto inhabitual que no suele acoger entre sus huéspedes a un padre solo con una hija de catorce años que padece autismo.'María y yo', participada por TVE, es la historia de uno de esos viajes y, sobre todo, un relato original lleno de ironía y humor sobre esta extraordinaria experiencia de paternidad.