AULA DE LA LUNA---GRUPO DE TRABAJO SOBRE ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO DE AUTISMO
NO SABEMOS QUIÉN LO DIJO PERO DA QUE PENSAR:
GRUPO DE TRABAJO SOBRE ALUMNADO CON TEA
ESTE BLOG SE HA CREADO COMO UN RECURSO DEL GRUPO DE TRABAJO QUE SE FORMÓ EN TORNO A LA TEMÁTICA DEL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. ESTE ES EL OCTAVO AÑO DEL GRUPO DE TRABAJO. ALGUNAS DE LAS COMPONENTES SEGUIMOS, OTRAS HAN IDO CAMBIANDO. HOY POR HOY LO FORMAMOS: LA TUTORA DEL AULA DE AUTISMO, LA MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE, LA MAESTRA DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN, CUATRO TUTORAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y UNA MAESTRA ESPECIALISTA DE INGLÉS.
Los pictogramas utilizados en cada una de las fichas elaboradas pertenecen al Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa(ARASAAC) y están diseñados por Sergio Palao.
Nuestros niños y nuestra niña cada vez más mayores, cada vez más maduros. Este año decimos adiós a José que se va a un cole nuevo. Le echaremos mucho de menos.
Dar gracias a las familias de nuestros niños porque son excepcionales, no podría ser de otra manera, por eso nuestros niños también son excepcionales y sobre todo auténticos.
Muchas gracias de parte de todas las maestras por vuestro regalito. Descansad y disfrutad mucho este verano, nos vemos en septiembre. Besitos.
Uno de los objetivos más importantes para el equipo de Pictoaplicaciones es trabajar no perdiendo nunca la perspectiva de que todos somos iguales y todos somos diferentes también. Partiendo de este principio básico y pensando siempre en la atención a la diversidad buscamos a través de las Tecnologías para la Información y la Comunicación desarrollar aplicaciones que ayuden a la integración de todas las personas.
Dando un paso más hacia la integración en todos los medios, hoy queremos presentarte una herramienta pensada para desarrolladores de páginas web y bloggers, a través de la cual se podrá traducir cualquier página web de la red a pictogramas, de forma sencilla y rápida.
Para ello hemos desarrollado un plugin para nuestra aplicación Pictotraductor a través del cual podemos traducir a pictogramas los contenidos de las páginas web o de los blogs. Dentro de nuestros principales objetivos está la inclusión de todas las personas en la red, creemos que a través de esta herramienta daremos un paso más hacia la inclusión.
Nuestro plugin al igual que el resto de nuestras aplicaciones funciona de una manera muy sencilla. A través de Pictotraductor y una vez logueados, escribiremos aquella frase que vamos a introducir en nuestra página web o blog, una vez que le damos al botón de validación, vemos que aparece un nuevo icono "Insertar pictotraducción en tu web" .
Pulsando este icono nos aparece una ventana con tres pestañas: HTML, Wordpress y Blogger, elegiremos aquella que se adapte a nuestra web y seguiremos los pasos que os indicamos en la aplicación.
El resultado será que en vuestra pagina web al lado de lo que queréis traducir aparecerá un pequeño icono y pulsando sobre él se abrirá una ventana traduciendo la frase a pictogramas.
A nosotros se nos ocurren muchísimos usos, podremos expresar ideas, subtitular lecciones de texto o fotografías e imágenes, podremos aplicarlo para TEA, dislexia, parálisis cerebral...
Como siempre estaremos encantados de que vosotros nos contéis todos los usos que se os ocurran y de esta manera compartirlos y hacer de la inclusión una realidad.
Aprovechamos para recordaros, -ya que algunos usuarios aun nos lo solicita-, que desde hace tiempo también tenemos habilitada en Pictotraductor la posibilidad del salto de línea, de esta manera podremos escribir varias frases juntas, guardarlas en favoritos, imprimirlas, mandarlas por correo, etc.
Para ello escribiremos la primera frase, pulsaremos intro y a continuación escribiremos la siguiente, así de sencillo.
Si la noticia es de tu agrado, nos gustaría y te agradeceríamos que si estimas conveniente, nos ayudases a compartirlos con más gente a través de tu blog, red social, etc...
La Habitación de los Pictogramas es un conjunto de videojuegos
educativos diseñados para trabajar áreas claves del desarrollo de niños y
adultos con autismo.
La Habitación de los Pictogramas supone una forma lúdica y entretenida
de avanzar en aspectos básicos de la comunicación, la atención conjunta,
el esquema corporal y la imitación. Mediante apoyos visuales y
musicales, el niño o adulto cuenta inicialmente con cuarenta videojuegos
diferentes en los que aprender aprovechando sus puntos fuertes. El
carácter visual de los juegos, la música y el uso del propio cuerpo.
La mejor recompensa tras varios años de trabajo es ver a los niños
cuando juegan por primera vez al Pictogram Room. Ver como su atención se
centra inmediatamente en los diferentes elementos visuales que forman
parte de cada juego y también en la música, que cambia con el movimiento
de su cuerpo y que pronto identifican como fuente de diversión.
Pictogram Room es un conjunto de actividades ocio-educativas de
descarga gratuita diseñadas para dar respuesta a una serie de
necesidades de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)
para las que hasta ahora era muy difícil intervenir. Dificultades en la
comprensión del lenguaje corporal, el reconocimiento de uno mismo, la
imitación o la atención conjunta ... son habilidades críticas para el
desarrollo del niño con TEA que se pueden abordar de forma lúdica dentro
de La Habitación de los Pictogramas, donde los niños o adultos con
autismo, con el apoyo del educador y también en compañía de otros niños
sin autismo, aprenden mientras se divierten jugando.
Mediante un sistema de cámara-proyector, y a través del reconocimiento
del movimiento, se consigue reproducir la imagen del propio jugador
aumentándola con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán
su aprendizaje. Para utilizar este proyecto, se necesita un PC con
Windows 7, El sensor Kinect ® y una superficie de proyección
(televisión, pantalla o pared) en la que visualizar las imágenes de La
Habitación de los Pictogramas (todos los requisitos técnicos están
descritos en la página de Descargas).
Los Juegos de
La Habitación de los Pictogramas, pensados para aprovechar los puntos
fuertes de las personas con autismo, se organizan dentro de varios
bloques según su cometido a nivel pedagógico: Trabajo individual,
Interacción con el educador, Conciencia de uno mismo, Atención,
Imitación y Comunicación. Todas las actividades cuentan con una
estructura común y se pueden jugar con uno o dos jugadores
(alumno-educador), pudiendo personalizarse distintos aspectos de las
mismas, tanto visuales como de funcionamiento.
Significado de los pictogramas
Los pictogramas son uno de los sistemas de comunicación alternativa
más comúnmente utilizados y se sabe que la mayoría de las personas con
autismo pueden aprender a utilizarlos correctamente. Pueden utilizarlos
tanto para comprender el entorno a su alrededor, cuando éstos se
utilizan para estructurar su espacio o su tiempo a través de paneles o
de una agenda de actividades, y también pueden utilizarlos para
comunicarse con los demás, señalándolos para pedir algo.
Pero las personas con autismo muchas veces no entienden el significado
de un pictograma, pues un mínimo cambio en el grosor, color, etc., hace
que éste no sea reconocible. La posibilidad de usar pictogramas
superpuestos sobre objetos reales puede ayudar a las personas con
autismo a ver la conexión entre imagen real y pictograma en tiempo real.
También
la percepción del lenguaje corporal y de la información no verbal es
diferente en las personas con autismo, muchas de ellas tienen
dificultades a la hora de utilizar gestos expresivos o incluso gestos
instrumentales como "señalar".
Por eso, los ejercicios de Pictogram Room se realizan en distintas etapas:
El propio reflejo de uno mismo en la pantalla, como en un espejo.
El reflejo en la pantalla con un pictograma (muñeco) superpuesto sobre la imagen.
Visión de sólo un pictograma (muñeco) que simula todos los movimientos del jugador.
De esta manera se puede trabajar desde de la representación visual más
real y directa hasta llegar a una concepción más icónica que permite
abordar conceptos abstractos.
Puedes conocer todas los juegos y actividades en juego
Actualmente ofrecemos cuatro conjuntos de videojuegos destinados a trabajar varios aspectos del desarrollo del niño: El Cuerpo ,Las Posturas ,Señalar e Imitar.
Algunos juegos son personalizables para adaptarlos a las preferencias
del usuario en términos de capacidades, ritmo de aprendizaje, colores y
canciones preferidas.
EL CUERPO:
Este conjunto de juegos cuenta con varios grupos de actividades diseñadas para favorecer el desarrollo del esquema corporal. Con estos juegos se pretende que el participante aumente gradualmente la atención hacia las diferentes partes del cuerpo y el muñeco que lo representa. En todos los juegos el educador ha de asistir al participante, además de asumir también su función dentro del juego.
Las actividades se agrupan en torno a cinco conjuntos diferentes, contando cada uno de ellos con cuatro ejercicios relacionados con el objetivo trabajado, que a su vez puede realizar el niño en solitario o contando con el educador como si fuese otro jugador.
MOVERSE: Grupo de juegos para trabajar el cuerpo a través de las relaciones causa-efecto entre el movimiento espacial con producción de música y efectos visuales.
TOCAR: Actividades para aprender la relación causa-efecto entre el movimiento de la mano y la reproducción de música y vídeo.
MIS FOTOS: Juegos para aprender a identificar la imagen propia y a diferenciarla de la de los demás.
MI MUÑECO: Actividades para aprender a reconocer e identificar una representación pictográfica de uno mismo y a diferenciarla de la de los demás.
PARTES DE MI CUERPO: Juegos para aprender a identificar las diferentes partes del propio cuerpo y de una representación del mismo.
LAS POSTURAS:
Con estos videojuegos se pretende ir más allá del esquema corporal
para que el participante tome cada vez mayor conciencia de su cuerpo y
aprenda a diferenciar entre varias posturas que tendrá que ir adoptando.
Al igual que en el otro conjunto de juegos, todos se
desarrollan primero en solitario y después en colaboración con el
educador o con otro participante.
POSTURAS POR PARTES: Grupo de juegos para aprender a copiar las posturas del cuerpo, empezando parte por parte y avanzando hacia el cuerpo entero.
ENCAJES: Actividades en las que el jugador ha de adaptar su postura corporal para encajar dentro de varias formas geométricas.
SOPA DE POSTURAS: Juegos en los que el
jugador ha de identificar una postura dada entre varias, teniendo que
fijarse en aspectos globales de la postura y memorizándola.
SECUENCIAS DE POSTURAS: Actividades que consisten en seguir una secuencia de posturas que produce determinados efectos funcionales y comunicativos.
POSTURAS EN MOVIMIENTO: Juegos en los que el jugador ha de mantener una postura mientras se mueve de un lado a otro para conseguir avanzar en el juego.
SEÑALAR:
Este conjunto de juegos se apoya en los aprendizajes adquiridos en
los juegos anteriores para, en esta ocasión, favorecer el aprendizaje de
señalar. Se mantiene la misma dinámica de juego y sistema de puntuación
que en los anteriores, estando también disponibles todos los juegos en
la modalidad de uno y de dos jugadores.
A lo largo de los diferentes grupos de actividades de
«Señalar» el usuario podrá aprender a utilizar la mano para señalar y
también a comprender cómo otras personas pueden señalar utilizando la
mano o la mirada.
APRENDER A SEÑALAR.
SEÑALAR A LA VEZ.
BUSCO DÓNDE SEÑALAS.
SEÑALAR CON LA MIRADA.
SEÑALARSE.
IMITAR:La imitación es una acción en la que, para ser considerada como tal, han
de participar dos personas. Por ello, en este grupo de juegos nos
centraremos siempre en las actividades de dos jugadores y utilizaremos
las de un solo jugador como «preparación» para las que se desarrollan de
forma conjunta.
La imitación es una acción en la que, para ser considerada como tal,
han de participar dos personas. Por ello, en este grupo de juegos nos
centraremos siempre en las actividades de dos jugadores y utilizaremos
las de un solo jugador como «preparación» para las que se desarrollan de
forma conjunta.
En estos ejercicios los jugadores han de intercambiar
continuamente los roles de modelo y observador/imitador. La mayoría de
los juegos están dirigidos a trabajar los aspectos visomotrices de la
imitación, pero también se cuenta con algunos juegos para trabajar
aspectos cognitivos relacionados con el ritmo o con encarnar diferentes
personajes como una marioneta de madera, un oso o un payaso.
Os invitamos a ver y difundir el vídeo elaborado por el EOA y el maestro de música de nuestro colegio con motivo del día Mundial de la Concienciación hacia el Autismo. Hecho con el corazón para el alumnado del Aula de la Luna, va por vosotros: Abel, Elena, Ismael, José y José Manuel. Merece mucho, mucho, mucho la pena vivir con vosotros.
Ya lo tenemos aquí. GRACIAS ANTONIO!!!!!!!!!!! AHORA DIFUNDIDLO!!!!!!!!!!
¡Os recordamos que!:
La letra es de la compañera Pilar Navarro García , la música la ha compuesto y grabado nuestro compañero Salvador Montaño Cambil, María Fernández Bustillo, nuestra logopeda, hizo un vídeo para que todos/as aprendieran los gestos, Toñi García Domínguez, la tutora del aula específica, ayudó en la coreografía y Antonio García Domínguez ha hecho el milagro de fundirlo todo en este precioso montaje del cual es productor y realizador.
Y GRACIAS a las cantantes y a las y los bailarines, unos niños y niñas excepcionales que día a día demuestran su cariño y ayuda a Kevin, Arturo, Abel, Elena y José Manuel. Enhorabuena a ellos/as.
Besos a todos/as los compañeros/as del centro y al Equipo Directivo por su apoyo y ayuda.
Autismo y síndrome de Asperger, que sería una forma leve de autismo, son trastornos del neurodesarrollo que ahora se denominan Trastornos del Espectro Autista. Se estima que afectan a seis de cada 1000 personas. Para hablar de ello nos acompañan María Isabel Bayonas, algo así como la "madre coraje" del autismo en España: tiene un hijo con autismo y fundó en 1976 la primera asociación de padres de autistas de España, APNA, además de presidir la Organización Mundial del Autismo; Neus Payarol, otra madre coraje del autismo, que tiene un hijo con esta discapacidad y es fundadora y presidenta de la asociación catalana APRENEM; Marta Maristany, Psicóloga, coordinadora de la unidad de Trastornos del Desarrollo del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona; y Josep Artigas, Neuropediatra y Psicólogo, consultor Senior de Neuropediatría del Hospital de Sabadell, en Barcelona, además de dirigir del Centro Psyncron, y miembro del grupo de expertos en trastornos de espectro autista.
"Insertar pictotraducción en tu web" .
y pulsando sobre él se abrirá una ventana traduciendo la frase a pictogramas.
También
la percepción del lenguaje corporal y de la información no verbal es
diferente en las personas con autismo, muchas de ellas tienen
dificultades a la hora de utilizar gestos expresivos o incluso gestos
instrumentales como "señalar".
