NO SABEMOS QUIÉN LO DIJO PERO DA QUE PENSAR:

NO SABEMOS QUIÉN LO DIJO PERO DA QUE PENSAR:

GRUPO DE TRABAJO SOBRE ALUMNADO CON TEA






ESTE BLOG SE HA CREADO COMO UN RECURSO DEL GRUPO DE TRABAJO QUE SE FORMÓ EN TORNO A LA TEMÁTICA DEL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. ESTE ES EL OCTAVO AÑO DEL GRUPO DE TRABAJO. ALGUNAS DE LAS COMPONENTES SEGUIMOS, OTRAS HAN IDO CAMBIANDO. HOY POR HOY LO FORMAMOS: LA TUTORA DEL AULA DE AUTISMO, LA MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE, LA MAESTRA DEL AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN, CUATRO TUTORAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y UNA MAESTRA ESPECIALISTA DE INGLÉS.

Los pictogramas utilizados en cada una de las fichas elaboradas pertenecen al Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (ARASAAC) y están diseñados por Sergio Palao.

miércoles, 25 de noviembre de 2015

TENEMOS ARENERO !!!!

Ha sido un acierto total. Los niños están encantados!!!! Se ha comprado con la cooperativa del aula. Gracias a La delegada del aula y los padres!!!!

lunes, 2 de noviembre de 2015

HALLOWEEN EN EL AULA DE LA LUNA

Elaboramos murciélagos y calabazas



Con rollos de papel higiénico, papel charol, globos, papel de periódico y pintura.





Participamos en los juegos de Halloween organizados por la seño de inglés a nivel de centro.

Y finalmente hicimos dibujos en el aula.



BLOG CON RECURSOS GENIALES

Es increíble la capacidad de trabajo de José Manuel Marcos y esto se observa en su blog de recursos:

jueves, 29 de octubre de 2015

PRIMER TALLER DE COCINA DFL AÑO

Tarta de huesitos con obleas y nocilla. Fue solicitado por parte del alumnado, así que le dimos el gusto. 😂😂😂

lunes, 21 de septiembre de 2015

UN REGALO DE LAS MAMIS DEL AMPA

¡¡¡Mil gracias!!!! Cómo huele todo. Vamos a hacer con los productos un taller multisensorial: oler, tocar, ver...

jueves, 17 de septiembre de 2015

sábado, 4 de julio de 2015

PICTOGRAM ROOM

INFORMACIÓN EXTRAÍDA DE:
http://www.pictogramas.org/proom/init.do?method=whatIsTab

La Habitación de los Pictogramas es un conjunto de videojuegos educativos diseñados para trabajar áreas claves del desarrollo de niños y adultos con autismo.
La Habitación de los Pictogramas supone una forma lúdica y entretenida de avanzar en aspectos básicos de la comunicación, la atención conjunta, el esquema corporal y la imitación. Mediante apoyos visuales y musicales, el niño o adulto cuenta inicialmente con cuarenta videojuegos diferentes en los que aprender aprovechando sus puntos fuertes. El carácter visual de los juegos, la música y el uso del propio cuerpo.
La mejor recompensa tras varios años de trabajo es ver a los niños cuando juegan por primera vez al Pictogram Room. Ver como su atención se centra inmediatamente en los diferentes elementos visuales que forman parte de cada juego y también en la música, que cambia con el movimiento de su cuerpo y que pronto identifican como fuente de diversión. 

Pictogram Room es un conjunto de actividades ocio-educativas de descarga gratuita diseñadas para dar respuesta a una serie de necesidades de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) para las que hasta ahora era muy difícil intervenir. Dificultades en la comprensión del lenguaje corporal, el reconocimiento de uno mismo, la imitación o la atención conjunta ... son habilidades críticas para el desarrollo del niño con TEA que se pueden abordar de forma lúdica dentro de La Habitación de los Pictogramas, donde los niños o adultos con autismo, con el apoyo del educador y también en compañía de otros niños sin autismo, aprenden mien­tras se divierten jugando.

Mediante un sistema de cámara-proyector, y a través del reconocimiento del movimiento, se consigue reproducir la imagen del propio jugador aumentándola con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje. Para utilizar este proyecto, se necesita un PC con Windows 7, El sensor Kinect ® y una superficie de proyección (televisión, pantalla o pared) en la que visualizar las imágenes de La Habitación de los Pictogramas (todos los requisitos técnicos están descritos en la página de  Descargas).

Los  Juegos de La Habitación de los Pictogramas, pensados para aprovechar los puntos fuertes de las personas con autismo, se organizan dentro de varios bloques según su cometido a nivel pedagógico: Trabajo individual, Interacción con el educador, Conciencia de uno mismo, Atención, Imitación y Comunicación. Todas las actividades cuentan con una estructura común y se pueden jugar con uno o dos jugadores (alumno-educador), pudiendo personalizarse distintos aspectos de las mismas, tanto visuales como de funcionamiento.

Significado de los pictogramas

Los pictogramas son uno de los sistemas de comunicación alternativa más comúnmente utilizados y se sabe que la mayoría de las personas con autismo pueden aprender a utilizarlos correctamente. Pueden utilizarlos tanto para comprender el entorno a su alrededor, cuando éstos se utilizan para estructurar su espacio o su tiempo a través de paneles o de una agenda de actividades, y también pueden utilizarlos para comunicarse con los demás, señalándolos para pedir algo.

Pero las personas con autismo muchas veces no entienden el significado de un pictograma, pues un mínimo cambio en el grosor, color, etc., hace que éste no sea reconocible. La posibilidad de usar pictogramas superpuestos sobre objetos reales puede ayudar a las personas con autismo a ver la conexión entre imagen real y pictograma en tiempo real.
También la percepción del lenguaje corporal y de la información no verbal es diferente en las personas con autismo, muchas de ellas tienen dificultades a la hora de utilizar gestos expresivos o incluso gestos instrumentales como "señalar".

Por eso, los ejercicios de Pictogram Room se realizan en distintas etapas:
  • El propio reflejo de uno mismo en la pantalla, como en un espejo.
  • El reflejo en la pantalla con un pictograma (muñeco) superpuesto sobre la imagen.
  • Visión de sólo un pictograma (muñeco) que simula todos los movimientos del jugador.
De esta manera se puede trabajar desde de la representación visual más real y directa hasta llegar a una concepción más icónica que permite abordar conceptos abstractos.

Puedes conocer todas los juegos y actividades en juego


Actualmente ofrecemos cuatro conjuntos de videojuegos destinados a trabajar varios aspectos del desarrollo del niño:  El Cuerpo ,Las Posturas ,Señalar e Imitar. Algunos juegos son personalizables para adaptarlos a las preferencias del usuario en términos de capacidades, ritmo de aprendizaje, colores y canciones preferidas.













EL CUERPO:
Este conjunto de juegos cuenta con varios grupos de actividades diseñadas para favorecer el desarrollo del esquema corporal. Con estos juegos se pretende que el participante aumente gradualmente la atención hacia las diferentes partes del cuerpo y el muñeco que lo representa. En todos los juegos el educador ha de asistir al participante, además de asumir también su función dentro del juego. Las actividades se agrupan en torno a cinco conjuntos diferentes, contando cada uno de ellos con cuatro ejercicios relacionados con el objetivo trabajado, que a su vez puede realizar el niño en solitario o contando con el educador como si fuese otro jugador.

  • MOVERSE:    Grupo de juegos para trabajar el cuerpo a través de las relaciones causa-efecto entre el movimiento espacial con producción de música y efectos visuales. 
  • TOCAR:   Actividades para aprender la relación causa-efecto entre el movimiento de la mano y la reproducción de música y vídeo. 
  • MIS FOTOS:   Juegos para aprender a identificar la imagen propia y a diferenciarla de la de los demás. 
  • MI MUÑECO:   Actividades para aprender a reconocer e identificar una representación pictográfica de uno mismo y a diferenciarla de la de los demás.
  • PARTES DE MI CUERPO:   Juegos para aprender a identificar las diferentes partes del propio cuerpo y de una representación del mismo. 

LAS POSTURAS:
Con estos videojuegos se pretende ir más allá del esquema corporal para que el participante tome cada vez mayor conciencia de su cuerpo y aprenda a diferenciar entre varias posturas que tendrá que ir adoptando.
Al igual que en el otro conjunto de juegos, todos se desarrollan primero en solitario y después en colaboración con el educador o con otro participante.
  • POSTURAS POR PARTES:  Grupo de juegos para aprender a copiar las posturas del cuerpo, empezando parte por parte y avanzando hacia el cuerpo entero.
  • ENCAJES:   Actividades en las que el jugador ha de adaptar su postura corporal para encajar dentro de varias formas geométricas.
  • SOPA DE POSTURAS:   Juegos en los que el jugador ha de identificar una postura dada entre varias, teniendo que fijarse en aspectos globales de la postura y memorizándola.
  • SECUENCIAS DE POSTURAS:  Actividades que consisten en seguir una secuencia de posturas que produce determinados efectos funcionales y comunicativos.
  •  POSTURAS EN MOVIMIENTO:   Juegos en los que el jugador ha de mantener una postura mientras se mueve de un lado a otro para conseguir avanzar en el juego.



    SEÑALAR:
    Este conjunto de juegos se apoya en los aprendizajes adquiridos en los juegos anteriores para, en esta ocasión, favorecer el aprendizaje de señalar. Se mantiene la misma dinámica de juego y sistema de puntuación que en los anteriores, estando también disponibles todos los juegos en la modalidad de uno y de dos jugadores.
    A lo largo de los diferentes grupos de actividades de «Señalar» el usuario podrá aprender a utilizar la mano para señalar y también a comprender cómo otras personas pueden señalar utilizando la mano o la mirada.
    • APRENDER A SEÑALAR.
    • SEÑALAR A LA VEZ.
    • BUSCO DÓNDE SEÑALAS.
    • SEÑALAR CON LA MIRADA.
    • SEÑALARSE.
     

    IMITAR:La imitación es una acción en la que, para ser considerada como tal, han de participar dos personas. Por ello, en este grupo de juegos nos centraremos siempre en las actividades de dos jugadores y utilizaremos las de un solo jugador como «preparación» para las que se desarrollan de forma conjunta.
    La imitación es una acción en la que, para ser considerada como tal, han de participar dos personas. Por ello, en este grupo de juegos nos centraremos siempre en las actividades de dos jugadores y utilizaremos las de un solo jugador como «preparación» para las que se desarrollan de forma conjunta.
    En estos ejercicios los jugadores han de intercambiar continuamente los roles de modelo y observador/imitador. La mayoría de los juegos están dirigidos a trabajar los aspectos visomotrices de la imitación, pero también se cuenta con algunos juegos para trabajar aspectos cognitivos relacionados con el ritmo o con encarnar diferentes personajes como una marioneta de madera, un oso o un payaso.






domingo, 31 de mayo de 2015

MAFALDA

Hemos trabajado Mafalda como todo el colegio con motivo del día del libro, pero después se nos ocurrió hacer algo funcional con la información y... pensando, pensando... aquí está el resultado:




Señales de alerta del autismo

Presentación extraída del blog de Anabel Cornago: El sonido de la hierba al crecer.

 

lunes, 18 de mayo de 2015

Mural de la primavera

Nuestro mural de la primavera sigue creciendo!!!!

Terminamos el huerto de zanahorias.


De aquí tomamos la idea. Y también nuestras mariposas:

Ha quedado precioso!!!!



jueves, 23 de abril de 2015

DÍA DEL LIBRO

Preciosos regalos por el día del libro de la coordinadora del Plan de Lectura y Biblioteca. Gracias seño M. Carmen!!!!!!!
y preciosas poesías dedicadas a nuestro alumnado. Mil besos a todos ellos!!!!

domingo, 19 de abril de 2015

TEATRO SOBRE EDUCACIÓN VIAL


En este enlace está el teatro al que asistimos el viernes en Mairena del Aljarafe sobre Educación Vial "ROCÍO Y EL GABINETE DE TRIANA". La profesora Ana Riaño todos los años organiza un teatro como proyecto anual de clase con los 22 niños con discapacidad del PCPI del que es tutora en Torrelavega, Cantabria y está abierta a visitar nuevos coles cada año. El policía Eduardo Barrero es el artífice de este encuentro y se encarga en Mairena de la educación vial en los coles del pueblo. Ya este año vino a nuestro cole a ver la maqueta que hicimos de un pueblo en el EOA junto con nuestro alumnado. Nuestros alumnos del aula de la Luna se lo pasaron fenomenal viendo la obra de teatro y los chavales de Cantabria lo hicieron genial.


Enhorabuena a todos por el excepcional trabajo realizado.

Esperamos veros el próximo año. Besos.

miércoles, 15 de abril de 2015

PRECIOSA POESÍA DEDICADA A LA NIÑA DEL AULA

Sí, dedicada a nuestra alumna. Y ha recibido el primer premio de poesía del X certamen literario de Clara Campoamor de La Puebla del Río. 


Gracias a Abraham S. L. por ello. Preciosa!!!! 
Denotas una gran sesibiidad desde la primera hasta la última estrofa. Enhorabuena!!!!

CELEBRACIÓN DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN AUTISMO


Hoy viernes 10 de Abril de 2015 hemos celebrado en el cole el día Mundial de Concienciación hacia el Autismo.
Ha sido un día precioso y emotivo.
Hemos hecho nueve turnos para ver un vídeo que hemos elaborado en el EOA sobre "Famosos y TEA" y otro que está en YouTube: "Iluminemos de azul".
El alumnado ha venido con camisetas y globos azules. Además, durante esta semana en las horas de educación artística han coloreado de azul piezas de puzzle. Así ha quedado el cole:



Los alumnos de primero venían todos con camisetas azules hechas por ellos, idea de l@s maestr@s.



Y después nos sorprendieron unos alumnos de tercero viniendo a traernos globos y un mural que han hecho y estuvimos juntos en el patio e incluso hicieron un baile para nosotros.



Y otro grupo de tercero...


Y el lunes fuimos a cole de infantil a visualizar con ellos el vídeo de "Famosos y Autismo" y se portaron fenomenal.

Y más regalitos!!!!

jueves, 2 de abril de 2015

DANDO VISIBILIDAD

Pronto pondremos las fotos del colegio!!!! De momento la de nuestras casas!!!

miércoles, 1 de abril de 2015

ILUMINEMOS DE AZUL!!!!!!!!!

http://youtu.be/g3umuOWdMyA
El mejor video de este año sobre Trastorno del Espectro de Autismo. 2 de Abril ILUMINEMOS DE AZUL!!!!! Globos, ropa....


martes, 17 de marzo de 2015

jueves, 26 de febrero de 2015

DÍA DE ANDALUCÍA

Después del recreo cada nivel ha recibido la visita de una persona importante de nuestro pueblo. A nosotro nos visitó Antonio Sosa. Le hemos regalado un libro que hemos elaborado y hemos pasado un rato muy agradable junto a él.




En el libro resumimos y elaboramos con mucho cariño un resumen sobre él escrito en Araword.




Y por supuesto, en un precioso sobre de goma eva de elaboración propia.


Nos lo hemos pasado muy bien y creemos que él también.

viernes, 20 de febrero de 2015

BIENVENIDA A NUESTRO NUEVO ALUMNO

Queríamos dar la bienvenida al nuevo alumno del aula. Se llama Antonio, tiene tres años y ya nos ha enamorado. Estamos muy contentos.

CARNAVAL Y SAN VALENTÍN

Nuestra agenda para la mañana:


Preparamos un mural de corazones de colores...


Lo más divertido fue visitar todas las clases de primaria y repartir corazones a la vez de les deseábamos un Feliz San Valentín!! 


viernes, 30 de enero de 2015

CELEBRANDO EL DÍA DE LA PAZ


Hemos participado en la actividad que ha organizado el primer ciclo consistente en una cadena de frases sobre la Paz.
Aquí están nuestros cuatro eslabones. También hemos realizado una paloma de La Paz que entra y sale de un Arcoiris y otra con algodón, ¡tan suavecita!

viernes, 16 de enero de 2015

MAQUETA DE UN PUEBLO

Empezamos queriendo hacer un barrio pero cada vez nos surgían más ideas para trabajar y entonces decidimos que mejor sería elaborar la maqueta de un pueblo. Lo elaboramos entre el alumnado del aula de apoyo a la integración, el alumnado del aula de la luna (aula específica de autismo) y las profesionales de ambas aulas. Utilizamos las horas de plástica del aula de la luna y también invertimos en su elaboración algunas de las sesiones del grupo de trabajo de autismo. Ha sido una experiencia muy enriquecedora. No sólo ha sido interesante el proceso sino que ahora podemos jugar con ella, una bonita forma de trabajar el juego simbólico y de poner en práctica lo trabajado en seguridad vial: significado de las señales, paso de peatones, semáforos, normas adecuadas de comportamiento en la calle, ... También fue nuestra aportación a nivel de ciclo al día de la Contitución puesto que ha estado expuesta durante unas semanas en el hall del centro.






HALLOWEEN EN EL AULA DE LA LUNA



Todos coloreamos arañas, calabazas, fantasmas, murciélagos... pero Abel decidió hacernos algunos cuadros:



Y también desayunamos al estilo HALLOWEEN: